《平行线的性质》—龚主良
作者： 发布日期：2016年03月07日 15:06 浏览次数：
2016年3月3日星期四下午第2节课，我校数学组开展了一次教研活动，龚主良老师在七（4）班展示了一节公开课《平行线的性质（第二课时）》。我校数学学科指导教师南祥荣老师带领全体数学老师都参与了本次听课、评课及相关研讨活动。
本节课内容为《平行线的性质》的第二课时，是在学习了平行线性质“两直线平行,同位角相等”的基础上,探究”两直线平行,内错角的关系及同旁内角之间的关系”。龚主良老师先复习了平行线的判定和上节课学习的平行线的性质1,很自然的引入到本节课:“两直线平行,内错角相等吗?同旁内角互补吗?” 通过小组合作,探究的方式得到了平行线的性质1和性质2。先两个小练习通过抢答的方式巩固本节课的性质,通过例题1的三种方法加强了三个性质的理解和应用,再由例2综合应运和例2的两个变式训练,加深对三个性质的理解,同时让学生感受到题目的灵活性。由“一题多解”到“一题多变”，课堂秩序井然，师生配合默契。
本节课内容为《平行线的性质》的第二课时，是在学习了平行线性质“两直线平行,同位角相等”的基础上,探究”两直线平行,内错角的关系及同旁内角之间的关系”。龚主良老师先复习了平行线的判定和上节课学习的平行线的性质1,很自然的引入到本节课:“两直线平行,内错角相等吗?同旁内角互补吗?” 通过小组合作,探究的方式得到了平行线的性质1和性质2。先两个小练习通过抢答的方式巩固本节课的性质,通过例题1的三种方法加强了三个性质的理解和应用,再由例2综合应运和例2的两个变式训练,加深对三个性质的理解,同时让学生感受到题目的灵活性。由“一题多解”到“一题多变”，课堂秩序井然，师生配合默契。
课后，数学组老师们进行了评课活动，认为龚主良老师课堂的整体设计很好，从课堂的引入,到小组合做交流,整节课堂朴实,知识点落实工作到位，板书功底扎实。数学学科指导师南祥荣老师品中有评、精敲细磨的课评和指导，都让我们深刻体悟到数学教学课前准备要仔细、教学设计要精细,教学过程形象化。
