温州市初中美术学科教学常规
作者： 发布日期：2016年03月10日 14:58 浏览次数：
——备课常规——
一、制订教学计划
（一）制定学期教学计划
认真研读《美术课程标准》，通览初中各年级美术教材，依据美术核心素养培育要求，从美术学科角度了解各册教材之间的关系，结合学校、班级、学生具体情况制定学期教学计划，内容包括：
1、学情分析。包括分析学校教学条件、班级人数、学生的品行习惯、兴趣态度、知识技能等情况。
2、目标要求。贯穿立德树人思想，结合美术四大学习领域，确定学期教学目标。
3、教学进度。明确本学期课题、课时安排、教学设备和材料准备等项目，并结合学校工作安排制定计划。计划以表格的形式呈现，开学后一周内完成。
见附件参考格式（一）
（二）制定单元教学计划
重视单元课程设计，明确单元目标和每节课的侧重点，制定单元教学计划，包括单元教学目标、重点、难点、作业预设等。
见附件参考格式（二）
（三）制定专题活动计划
把美术活动作为学校美术教育的有机组成部分，开学前要制定计划，确定活动的目标、时间、形式、场地和器材以及实施要求。计划要明确归属（全校性、年级段或班级），每学期至少要安排一次学生作品展览，可以把展览活动视为专题课程。专题活动教学计划附在学期教学计划之后。
见附件参考格式（三）
二、设计课时教学方案
（一）确定教学目标
根据美术课程标准、教材内容以及学生实际确定本课目标。教学目标要明确、具体、恰当，体现三维目标，关注创造性和拓展性目标。
（二）设计学习活动
1、根据教学目标设计学习活动。突出审美批评、视觉表现和实践创造等特点，灵活运用“三让助学”、任务导学等教学策略。
2、根据教学内容选择教学方法。不同年龄段、不同课型应采取不同的教学方法。突出作品的视觉质量，注重示范、演示的适时、适当和直观效果，合理分配时间。注重个性、想象、创造、实践和表达，教学语言正确、规范。
3、设计作业和教学用具。根据学习活动需要，设计课堂作业。作业的形式、内容、时间、材料等要求要明确、可操作。教具、学具和课件要精心设计和制作，借鉴他人的课件要根据教学需要进行修改，学生学习材料和自备用具应提前通知。
见附件参考格式（四）、（五）
三、其他
（一）可选择手写或电子备课。教龄三年内和第一次使用本册教材的教师必须写详案，建议教案融进手绘或剪贴图。不随意删减国画类必修课程。
（二）个人备课与集体备课相结合，集体备课每学期不少于两次。每位教师要建立美术教学素材库。参考他人优秀课案的要作调整和批注，不以课件代替教案。
（三）及时做好教后反思，反思的课时数不低于备课数的20%，每学期认真整理精品课案一篇。
（四）每学期的备课检查由学校根据实际情况统一安排。
——上课常规——
一、基本要求
（一）教师必须提前进教室，了解学生现况，理清教学思路，准备好教具, 督促、检查学生做好课前准备工作。
（二）课堂上要做到仪表大方，态度和蔼，语言精炼规范，讲述清楚。坚持正面教育，不出现知识性、学科常识性错误。按时上课，下课不拖堂。
（三）采取有效的教学方法和有学科特点的学习方式，落实美术“让看、让做、让评”的助学策略，体现美术课程的视觉形象感知、理解和创造特，。
（四）科学、合理、灵活地运用美术课程资源、现代教育技术手段和教学方法，重视调动学习积极性，营造宽松的学习氛围。示范、演示、板书、板画安排直观、合理。注意学习习惯和个性养成，关注学生个体差异，习得艺术方式，提高表现和创造能力。重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导。
（五）积极设计和组织开展作品展示和评价。引导学生从不同视角关注自然、社会和生活，提高审美品位和判断能力，强化环境意识、社会意识和生命意识。
二、课型要求
（一）综合课型教学
综合课是把美术欣赏、体验、应用、实践、创作等学习方式和学习内容融合一起的课型。
1、要明确美术各维度教学目标，目标的结构合理，体现新课程教学理念，重、难点掌握准确，处理得当。
2、知识内容要有系统和内在联系，选用范作和演示紧扣教学要求，呈现合时合点，各环节衔接自然，过程流畅。
3、教学方法灵活多样，情景设置，提问设计，实践与表现，体验交流，鉴赏表达能围绕目标要求进行，自然融合观察、比较、范演、练习、展评、合作、现代媒体辅助等教学手段和方法于整个教学过程
4、注重美术课堂实践的内容安排和实施，知识拓展合理，练习时间充分，欣赏作品要有重点和视觉质量，时间安排充裕，让看、让赏还要允许学生提问和发表意见，不搞形式走过场。
5、作业指导以“启发”和“引导”为主，不强制或替代，个别指导采取师生交流和商榷方式，注重平等互动，激发思维，内容消化，作业有一定质量，学生积极参与教学活动过程。
6、不刻意追求课堂完整，重在目标任务的落实，学习有点有面，有轻有重，有急有缓有生成，课堂始终有 “学生和学习”，突出让看、让做、让评的“学为中心”理念，落实美术四性特点。
7、重视展示教师自身专业能力和水平，语言精练，有亲和力。关注课堂的组织和调控，坚持亲师信道思想，提高助学质量和效益。
见附件参考格式（六）
（二）单一课型教学
1、 作品绘制教学
（1）作品绘制教学的目标和任务要求明确，包括校运动会、艺术节、传统节日等应用性美术绘制和美术展览、比赛作品制作等内容，强调美术知识的实践和运用，致力培养学生的学习态度、习惯和毅力。
（2）作品绘制任务要求布置清楚，材料工具齐全，需要提供的素材要充分准备，绘制时间控制恰当，强化合作意识。
（3）作品绘制教学要设法创设情境，营造轻松氛围。个别指导以引导和启发为主。
（4）平面作品绘制、工艺设计与制作要重视发挥学生的想象力和创造表现力，
讲究程序，培养学生严谨、细致的态度和习惯，特别强调工具、材料使用的卫生和安全，课后必须整理用具，打扫卫生。
（5）作品绘制完成后要重视展示、评价和总结。让学生看到效果，感受艺术魅力，体验成功愉悦。要适时提出后续教学任务，如写艺术评论，创作体会等，提升单一课的综合教育价值。
2、专题欣赏教学
（1）三维目标明确，准确把控教材内容，符合学生视觉发展规律和现有审美水平，尽可能贴近学生生活实际。选取内容有取舍增减，有点有面。美术相关图片、实物、作品、课件、视频、现场录像等紧扣欣赏主题，对学生审美认知有帮助。
（2）注重“看“的对象质量和针对性，强调情景设置，关注学生学习趣味和习惯，引导有法，褒贬有度。
（3）内容赏评注意知识的系统性和内在联系，教师引导和讲解逻辑严密，正确无误。问题设计合适有效，教师助推、引导、启发和提升适时适度。
（4）教学方法灵活多样，观察法、比较法、范演法、评议法、合作探究法、实物展示法、录像多媒体教学辅助法等要综合运用，可适当采用练习法，重视实践和体验欣赏。
（5）重视欣赏教学方式设计，把趣味竞赛，辩论，认知游戏等手段进行有机结合运用，尝试改变课堂结构和组织方式，激发学习兴趣，提高欣赏教学效益。
（6）重视学生的评价个性，把对作品的批评权、表达权让给学生，允许见解偏离和错误。师生平等交流，能调动学生学习思考和发言积极性。
（7）关注学习动向，善于应变，及时反馈调整教学策略。学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃，掌握一定的欣赏方法，获得艺术体验和愉悦，知识面拓宽，审美情感得到升华。
3、社团活动及拓展类课程教学
美术社团活动及拓展类课程要贯彻落实美术课标和艺术教育规划的精神，体现因材施教原则，发展个性，培养人材，丰富学生校园文化生活，活跃学校艺术氛围。
（1）基本要求
①美术社团与拓展性课程应按照学校课程的总体要求进行规划和设置活动。②有计划。要写出教学总体规划设想和教学内容分配、进度表等。③有效实施。要定时、定点、定人数和周活动次数，并按计划开展教学活动。④制定管理规章制度。⑤有阶段性教学评价和总结。⑥教学活动开展情况要有照片、文字、作品等资料留档。
（2）活动条件
学校要设立美术专用教室，供美术社团和拓展性课程活动使用。根据本校实际和教师自身特长，设立学校性的美术活动社团。并给社团命名。根据要求配置教学必备器材。可聘用校内外有专长的名家参与教学辅导。
（3）活动内容
①基础性训练：有绘画表现（如造型性素描、速写、色彩）、工艺设计制作，书法篆刻等。②专项活动：节假日主题活动、校园宣传、专题讲座、专项展览、地方传统艺术学习等。③综合活动：结合当地和学生实际，组织开展可操作的，有利于培养学生实践和创造表现能力的美术综合实践活动，丰富美术活动课内容。
（4）教学形式
按学校实际条件采用美术造型训练、艺术讲座、采风写生、体验生活、举办美展、参观展览、专题欣赏、习作讲评等丰富有特点的形式，提高活动质量，扩大影响。
（5）教学实施
学校要予以大力支持并提供必要的指导，在美术教师组织下，因地制宜，有计划地开展活动，建议定期举行美术社团及拓展性课程活动的作品展赛，建立教学过程的图文档案。
——作业设置与辅导常规——
一、作业设置
作业设置是指课内外的美术表现技能、创作实践、鉴赏评述等练习安排。作业设置必须考虑知识体系的构建，要有美术学科特点，符合课时教学要求，能针对本课的实践性目标，符合学生年龄特征和实际技能水平，充分考虑练习的材料和工具与作业内容要求相匹配。
1．作业的内容
作业内容包括课堂作业和课外拓展性作业。
（1）作业内容分看、做、评三大类，即认知性作业、绘制操作性作业，体验、感悟和表达性作业。通过作业练习，实现所依附的教育价值。
（2）课外拓展性作业内容尽可能定性而不定量。内容针对习惯养成、兴趣培养以及材料置备、资料搜集等辅助手段进行设计，体现个体性、选择性、活动性，如观察与分析、了解与欣赏、应用与探究等。
2．作业的形式
围绕“看”“做”“评”设计作业形式。如“看”，要给任务去看，看的作业形式是视觉性的，有观察、分析、感悟、判断、探究等要素；“做”，要求动手表现和操作，如触摸、尝试、体验、绘画、制作、布置、设计等；“评”，提出思考与评述要求，运用口头表述、文字评语或绘画图解等形式进行设计。
3．作业的时间
课内作业时间要因时因地，合理分配，可集中也可分散，总量要占整堂课的百分之七十以上。课外拓展性作业可根据需要安排。
二、作业辅导与评改
1．作业要求
要激发学生学习积极性，不同学生要有分层要求，定性与定量要恰当。根据看、做、评三大作业方式，让学生充分参与，体现个性，用具和材料满足作业特点和需求，关注作业习惯和艺术表现。
2．作业辅导
要面向全体，巡回指导。个体辅导要针对作业特点进行，教师辅导既要尊重学生个性和自由，又能正确引导和有效启发，鼓励创新，坚持因材施教。
3．作业批改
作业有发必收，有收必批。采取面批与课后批相结合，对有典型和普遍性问题的作业要进行分析或批注，及时反馈。坚持正面评价，积极研究评价手段，分层、分类、多角度进行评改，并及时予以记录，有完整的学期成绩登记。
见附件参考格式（七）（八）
4．作业赏评
作业赏评既要体现作业批改之功又有辅导之效，更有审美赏悦的价值。赏评要及时，形式要多样，充分让学生自评、互评，教师点评要发挥引导助学作用。评析有点、有面，注意正确运用美术语言，体现学科特征。及时收集、整理典型和优秀作业。
见附件参考格式（九）
——评价常规——
一、教学评价的基本要求
围绕“学为中心”思想，体现美术“三让助学”理念，关注审美内化，促进学生自我发展为基本要求。评价标准要体现多维性和多层性，评价过程要避免形式单一、内容空洞。要积极发挥评价的诊断、反馈、激励、导向功能，关注美术学习兴趣和合作精神，凸显美术学科学习特点。通过全面、客观的评价，促进学生美术综合能力发展和习惯养成。
二、评价的类别
美术教学评价包括课内评价、课外评价、期末评价三种类型。
（一）课内评价
课内评价针对学生的所表现出来的态度、兴趣、创意和作业效果等方面作全面评价，有作业展评与作业批改两方面内容。
1、作业展评。围绕教学目标，将学生的课堂作业进行多形式展示。作业讲评主要形式有：
（1）自评：学生对自己的作品进行分析与评判。
（2）他评：学生对别人的作品进行分析与评判。
（3）师评：教师对学生作品以及评述内容进行分析和评价。
2、作业批改
根据学生作业中的学科语言和表现要素，以量化分数或者等级的方式予以评定。作业批改的主要形式有：
（1）百分制：60分以下为“待合格”，其它分值由教师视作业实际水平给分。
（2）等级制：采用 “优”、“良”、“中”、“合格”、“待合格”或“A”、“B”、 “C”、 “D”、 “E”五档，也可以采用五星制等。
（3）评语制：采用简短评语方法，肯定优点，指出不足。
见附件参考格式（十）
（二）课外评价
针对学生参加各类社团、作品展览、艺术节比赛、艺术考级、校园、社区文化建设等活动进行评价，它是全面评价学生美术学习的重要内容。
课外评价的基本方法：
1、活动记录：对学生参加课外美术活动进行记录，并建立活动档案。
2、成果展示：采取多种形式将学生的优秀美术作品进行陈列并定期展出。
3、存档颁证：学生优秀美术作品收藏、拍照存档，颁发荣誉证书等。
（三）学期评价
每学期期末，通过考查、测试的形式，结合过程性表现，对学生美术学习进行评价。
考查测试以卷面形式进行，包括美术基础知识与基本技能测试（绘画、设计等）两部分，其中美术基础知识占60%左右，美术基本技能占40%左右。测试内容不出难题、怪题，测试结束做好总结和反馈。
见附件参考格式（十一）
期末总评，由考查测试成绩30%和过程表现成绩70%构成，给出等级。等级一般包括“A（优）”、“B（良）”、 “C（中）”、 “D（合格）”、 “E（待合格）”等五档。其中“A（优）”不超过20%，“E（待合格）”不超过5%。
温州市初中美术学科教学常规