温州市科学学科初小衔接教研活动
作者： 发布日期：2016年04月12日 09:49 浏览次数：
本次教研活动，通过听、评分别为初中、小学内容的两节课。让分属两个阶段的科学教师相互了解初中与小学科学课堂的在教学目标、教学方法、教学内容等方面差异，从而让两个阶段的教师在教学教学相互合作，相互补充，以促进科学教学的高效。
本次观课的内容分别是初中吴锡理老师的《机械运动》与小学王小梅老师的《水珠从哪里来》。具体内容如下：
1.教学目标与内容：
相比初中科学，小学教师更注重学生在课堂中的体验、感受与科学思维的培养，为初中难度更大，思维能力要求更高的科学奠定基础。对比初中与小学的教学要求，其实在知识点上有很大的相似之处，但也存在很大的不同。小学教学一般在给与学生体验、感受与相应概念之后戛然而止把更加严谨、对学生思维能力要求更高的的步骤交给初中教师，如对概念进行定义。
2 .教学方法
小学课堂由于更加注重学生开放性思维的培养，注重对科学的兴趣的培养，对科学现象的感受与体验。故而小学课堂充分以学生为主体，充满了各种学生活动与实验，不要求学生能马上得出正确的概念，更加注重培养学生自主探究的方法和的能力。
3 .课堂小插曲
由于小学这堂课教学充分地尊重学生的观点，故而出现一个学生对自己固有概念念不忘无法接受新的观点（玻璃瓶外的水珠来源与瓶内的水、气体），直到本堂课结束的现行。
让我们认识到有时候学生错误前概念的顽固性。
黄鹏飞老师因此提出：波斯纳的；理论概念转变的四个条件：学生对原有概念的不满；新概念的可理解性；新概念的合理性；新概念的有效性。我觉得这对我们在教学中转换学生顽固新概念有着指导性作用。
总而言之，本次教研活动，给与我们了解小学教学课堂的现状，让我们对学生的学情有了进一步的了解，对我们提高科学教学有效性有着巨大的指导意义，使我们的教学更加有的放矢。
