《牛顿第一定律》--洪黎明
作者： 发布日期：2016年05月17日 13:37 浏览次数：
沿着科学发展史的足迹，模仿科学家科学规律的发现过程是科学教学中的一种重要方法。学生在这个过程中扮演着小科学家的身份，对探究科学规律的过程充满了兴趣。
今天，洪黎明老师向以陈欢老师、黄贤国老师为首的全体科学教师展示了《牛顿第一定律》。本节课以科学史教育贯穿，沿着牛顿第一定律的发现足迹，模拟牛顿第一定律得出的过程。这要求教师能实现先阅读原始资料，简化易化探究过程，从而符合学生的能力与课堂的探究条件。
整节课大致通过对日常生活中物体运动是否需要力的维持这一观点的判断，使学生对前概念产生激烈矛盾。进而主动通过实验探究与理想推理，得出牛顿第一定律，发现力与运动的关系：力不是维持运动的原因。考虑到前概念的顽固性，故而设计多道典型例题。整堂课注重学生习惯与实验技能规范的培养，注重学生的自主学习，充分突显学生的主体地位。不过这节课也有其遗憾之处：对学生前概念暴露的不充分，从而没有充分激发学生对前概念的不满；在导入部分到实验之前的环节，节奏有些错乱，使得学生有些迷惑。
最后，在陈欢老师与黄老师的带领下，科学组全体老师集中评课。老师们积极发言，热烈探讨，每个人都得到启发，收获颇丰。
