《温州市七年级英语听说教学研讨会》学习心得-——林成希
作者： 发布日期：2016年10月14日 13:54 浏览次数：
9月21日，在温州市第二外国语学校举行了七年级英语听说教学研讨会。本次活动的主题是“初中英语听说教学材料的选择、处理与编写”。
上午，来自温州市第二外国语学校的陈依乐老师和温州外国语学校的叶亚婷老师给到会的所有老师们展示了两堂精彩的英语听说课。两节课都是七年级上册M4 Healthy food的第一课时，两位老师为大家展示了不同的教学设计，各有各的特点，都有值得借鉴和学习的地方。陈依乐老师的教学设计条理清晰，并且在教学过程中关注细节，比如在让学生操练时逐步增加难度。而叶亚婷老师在关注细节的同时，注重学生的深层思考，为学生创造更多自主探讨的机会。
上午，来自温州市第二外国语学校的陈依乐老师和温州外国语学校的叶亚婷老师给到会的所有老师们展示了两堂精彩的英语听说课。两节课都是七年级上册M4 Healthy food的第一课时，两位老师为大家展示了不同的教学设计，各有各的特点，都有值得借鉴和学习的地方。陈依乐老师的教学设计条理清晰，并且在教学过程中关注细节，比如在让学生操练时逐步增加难度。而叶亚婷老师在关注细节的同时，注重学生的深层思考，为学生创造更多自主探讨的机会。
本次研讨会除了两节公开课之外，还有来自浙江外国语学院的卢雪瑾教授带来的精彩讲座“英语听说教学研讨”。卢教授就初中英语听说教学材料的选择、处理和编写作了简要的介绍。其中，她谈到的有关听说的本质特征以及如何对教学教材进行适当的处理，为我们的听说课教学指明了方向。
中学阶段英语听力材料中的谈话大致分三种形式：寒暄，信息交流以及发布信息。对于不同形式的听力材料，其特点及教学重难点也有所不同。其中，寒暄类的谈话主要关注谈话的主题，学生不需要听懂每一个单词，一般只需获取对话的主题即可；信息交流类的谈话要求关注细节的信息，至于语言的精确性并不那么重要，要求学生能够准确获取目标信息；发布信息类的谈话则比较正式，主题鲜明，语言富有逻辑性，比如我们熟悉的演讲、独白等。总之，我们的听说教学一定要符合听说特点展开教学，指导学生掌握一定的方法技巧。对于教材的处理，可以从以下几方面着手：
1.会话功能（寒暄、信息交流、发布陈述）
2.话语内容（主旨、细节、专题内容如地点、时间等）
3. 话题（几个话题、话题选择和转移）
4. 话语特点（句型结构）
5. 语言结构特征
6. 话语的句子结构特征（语法功能、重复、临近对子、话轮）
7. 话语的语篇结构特点（话语的推进，问题推进和话题推进）
教师在教学过程中，尤其要关注会话结构、会话行为以及语音语调等方面。
本次听说课研讨学习，可以说给我们七年级的老师很多的启示，也为我们在今后的听说教学指明了方向。
