《驿路梨花》——董媛媛
作者： 发布日期：2018年05月31日 15:05 浏览次数：
2018年5月18日，我校语文老师开展了以“小说教学”为主题的教研活动，围绕董媛媛老师《驿路梨花》一课，展开了深入探讨。
课上，董老师明确学习方法，学生通过“略读”梳理主要故事情节，找出了表示时间的词语，并以此为依托，概括每一时间节点的相关人事物，使略读的重点得以凸显。随后，依据文章中两条不同时空的时间线，董老师建立了两条数轴，以图表的方式凸显插叙、倒叙一波三折的表达效果，这一创新型的示例使得学生对悬念迭起的文章结构有了更深刻的认识。董老师将本堂课的重点落足于发掘平凡人身上不平凡的品质，正因为他们的小善，才使得象征着“雷锋精神”的小屋在十几年的风雨飘摇中得以传承。紧接着，董老师鼓励学生大胆提出自己的质疑，是否真的被文章中所高唱的“雷锋精神”所打动，课堂也随之进入了新的高潮，同学们结合小说的三要素纷纷提出了自己存疑之处。在热烈的探讨中，也仍有同学坚持自己是被文章深深打动的，董老师进一步追问被打动的原因，同学们也逐渐认识到小说中的人物在实际生活中也并不少见，这便是“雷锋精神”落于实际的体现。对“雷锋精神”的感知不在于“听”，而是真正去“做”。董老师以课本为起点，引领着学生走向生活，走向更高处。
课后，全体语文教师以此课可为起点，对小说教学进行了进一步探讨，董来师在这堂课上大胆创新，鼓舞学生能基于自己的兴趣爱好或价值取向，对课文的内容和表达有自己的心得。更难得的是，在这堂课上，学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。但是在小说的写法和文本特质上还可以进一步的关注，建立单元整体意识。
