2024年10月23日下午，八年级科学组张恩慈老师在校”问题解决*任务驱动“课例分享会上展示了一堂关于《制作简易海水淡化装置》的课例。

张老师创设了一个有趣的情境——被困海岛，只能借助雨水解渴，如何从海水获得雨水，展开了关于固、液、气三态变化的复习课。通过任务驱动，问题解决，层层推进课堂。基于三态变化知识网络的构建，学生设计转化海水的蒸发池和液化池，并将纸上的设计投射到实物中，用简单的矿泉水瓶制造出一个简易海水淡化装置。

整个任务的设置不仅回顾了物质的三态变化，更能激发学生的创新思维，将理论内容转化到实物创设上。最后通过评价量表的评分，让装置继续优化，揭示知识就是生产力这一真理。

会后吴兆保老师点评了课例，鼓励年轻老师们在课堂上能够多多运用任务驱动、问题解决的思维开展课堂，让高阶思维真正在更多的课堂中体现出来。