2024年10月17日下午，九年级数学组龚主良老师在九（3）班上了一节《圆的基本性质复习课》。课后与数学教研组的其他老师做了交流。

龚主良老师通过公园中一个圆形的门引入课题，凸显数学源于生活，用于生活，激发学生的学习兴趣和学习热情。圆的圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。故要请同学帮老师找到此圆形门的圆心，你们有什么办法，展开研讨。通过找圆心我们总结出本节课的两个基本图形：圆中的十字架模型和圆中的直角三角形模型。教学设计环环相扣，根据上面模型继续求圆的半径，同学们需要知道哪些数据呢？解决完一条弦问题，那我们衔接两条等弦问题，即圆中的等腰三角模型，很自然的过度到园中的直角三角形问题。通过这些问题我们复习了垂径定理、圆心角和圆周角定理。最后通过圆中的四边形，有两条边相等，分类讨论思想求弦长问题，将本节课的难度推到顶峰。

龚老师的这节课以学生为主题，开放性题目，激发学生思维的火花。由易到难，层层递增，题目与知识环环相扣，一题一课，让学生在熟悉的环境下得到更多的思维破解。龚老师的书设计成一个笑脸，逻辑思路清晰，各个环节都有总结，在学生学习的过程中注重知识的系统构建，达到汇学的效果。