2025年4月24日，潘陆斌八年级（4）班呈现了一堂精彩纷呈的公开课《3.6光合作用（第1课时）》。本节课以“实验探究与学科融合”为核心，通过情境创设、互动实验和数字化教学手段，引导学生深入理解光合作用的原理与意义，展现了新课标下的创新教学实践。

教学流程

1.导入环节（5分钟）

实物展示金鱼藻释放气泡现象，结合问题链引导学生猜测气体成分；

播放植物生长延时视频，对比黑暗与光照环境下植物状态差异  。

2.新课讲授（20分钟）

原理剖析：通过动态方程式板书，分步讲解光反应与暗反应的物质能量转换，结合水稻增产案例强调光合作用效率的实际应用  。

实验验证：①氧气检验：演示改进版实验装置，学生预测并观察带火星木条复燃现象；②淀粉检验：“叶片脱色-碘液染色”，分析遮光与曝光部分的对比结果  。

3.巩固拓展（15分钟）

小组任务：设计“验证叶绿素必要性”实验方案（如使用银边天竺葵），各组展示后教师点评优化思路  ；

核心素养迁移：讨论“如何利用光合作用原理解决城市雾霾问题”，关联环保责任。

4.总结提升（5分钟）

学生绘制概念图总结光合作用要素，教师以“绿色工厂”比喻强化知识结构化。

听课教师高度评价本节课“以学生为中心”的设计理念，尤其赞赏实验改进的实用性和数字化工具的巧妙应用。该校科学教研组组长表示，此类课堂实践将为区域科学教育中心的建设提供重要参考。