2025年4月24日，科学组张恩慈老师以浙教版八年级下册《自然界的氧循环和碳循环》为主题，在八2班呈现了一节生动而富有深度的公开课。本节课以“模型构建”为核心教学方法，引导学生从理论走向实践，在探索中理解自然界的物质循环规律，并树立环保意识。

张老师以“如何改进水缸让金鱼存活时间更长？”为问题驱动，激发学生思考。逐步引导学生梳理出氧元素的循环模型。在掌握氧循环模型的基础上，张老师大胆放手，让学生以小组合作的形式，类比氧循环的建模思路，自主构建碳循环模型。课堂高潮部分，张老师抛出问题：“如何运用碳循环模型，提出减缓温室效应的对策？”学生结合模型中的关键环节，提出“增加碳汇（植树造林）”“减少碳源（绿色能源、低碳生活）”等创新建议，将科学知识与社会责任紧密结合。

课后研讨中，听课教师高度肯定了本节课的设计理念：以模型构建为载体，培养了学生的科学思维和探究能力。