2025年11月27日周四下午第三节，在九（3）班开展了九年级科学学科期中测试试卷分析公开课。本次课程以“诊断·建构·迁移·升华”为主线，深度结合2025年九浙科期中学能诊断卷原题与各题得分率数据（红：≤70%，黄：70%-85%，绿：≥85%），将传统讲评课转化为学生主导的“科学探秘”之旅。通过得分率精准锚定核心难点（如12题42.86%、23题47.5%、31题50.61%），以自查自纠培养元认知，以合作共创深化科学思维，最终实现知识落地与科学素养进阶。

课堂分为课前自我分析、课题精讲、解题模型归纳与变式训练等环节。教学形式丰富多样，既有学生的自主诊断与分析，又有教师的精讲点拨，还融入了学生间的合作归纳。整节课注重解题方法的提炼与建模，讲解清晰到位，充分调动了学生的参与积极性与思维主动性。参与听课的教师一致认为，老师请学生自行纠错反思，提高了课堂参与度，也培养了学生独立反思的能力，充分利用了试题，也对学生进行了良性引导，即有利于学生培养对试卷自主分析的好习惯。在第二个环节中，用一系列启发性的“灵魂叩问”，引导学生对习题的较难关节进行分析和打通；除此之外，在完成一个题目之后，对相应知识点进行拓展性提问、归纳解题思路和方法、建立思维导图模型、变式训练等教学活动，完整而有效，有利于学生以后对类似问题的认识。