2025年12月12日下午第一节课，汪敏老师在九（5）班举行《水浒传—善与恶的角逐》公开课。这堂课对应的教学设计意图可以从目标、方法、过程、素养四个维度来设计，既贴合《水浒传》文本，也呼应任务驱动的学习逻辑。

核心任务打破传统“人物情节梳理”的浅阅读，引导学生以“督导组”的身份，从“恶人恶行”切入，理解《水浒传》背后的社会生态——既聚焦具体人物的“恶”，也挖掘恶行背后的制度、文化根源，最终感知作品“官逼民反”的核心主旨。

以“穿越督导”的情境为载体，用“现状调研-归因分析-寻找正义-提出建议”的任务链，让学生从“旁观者”变为“参与者”：

最终指向“整本书阅读”的高阶素养：既让学生读懂《水浒传》的文学性（人物塑造、主题表达），也能通过文本理解社会运作的逻辑，同时在“角色扮演-问题解决”的过程中，提升信息整合、逻辑论证、辩证思考的能力。课后，全体语文组的老师对该堂课提出许多宝贵的建议，更利于接下来的复盘反思。