英国著名哲学家迈克尔·波兰尼提出，人类的知识有两种，通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式等来表达的，这只是知识的一种形式，即显性知识，另一种知识则是不能系统表达的，比如我们有关自己行为的某种知识，这种知识是隐性知识，也被称为“缄默知识”。缄默知识有默会性、个体性、非理性、情境性、文化性、偶然性、相对性、稳定性、整体性等特征，是人的能力也是一种动态的存在。

其实人类最重要的知识是缄默知识，但长期以来，人类对“知识”一直存在着重大误解，很多人以为只有那些可言说、可传授、可验证的知识才是真正的知识，比如数学公式、历史典故、学术论证等，于是，人们把大量的时间和精力投入到有形知识的教育中，同时，人们相信通过全面收集有形信息，就可以为己、为社会所用，而很容易忽略了那些生存、发展都必不可少的日用知识，比如直觉灵感、沟通技巧、想象力、创新思维、批判性思维、驾驶、游泳等等，随着时代的发展，不仅要积极学习有形知识，更重要的是要挖掘和提升缄默知识。

很多人都不知道瞬间的灵感迸发，究竟是如何产生的。缄默知识受先天因素影响，很多人许多优势能量一生都没被自己提到意识层面，也有许多劣势能量没有被转化。当然后天因素也是不可小觑，既然缄默知识是人的能力，人们完全可以通过有意识地培养和提升来完成。比如，通过大量泛读培养洞察力和直觉力，跨学科合作提升想象力、运用逆向思维而开发创新思维、多实践多练习提升生存能力等都是培养缄默知识很好的方法。

温州市娄桥外国语学校心理辅导站宣