一、培训目标：

1.注重师德师风教育，加强依法执教意识，树立现代教育观念，整体提高教师思想素质和业务素质，关注教师心理健康发展，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。

2.立足课堂教学，提高教师教科研能力，促进教学水平的整体发展。

3.加强现代化教育技术培训，充分利用现有教学设施，辅助教学。

二、培训重点：

1．加强师德教育，完善教师专业考核条例。

2．实行校本培训“双轨制”，即德育和教学培训相结合，通识培训和学科培训相结合，专家指导和教师自我研修相结合。

3．立足教学实践，强调同伴互助，教学研讨常态化，做到教学问题“日日结，周周清”。

4．根据教学实际需要和学科教学的特点，加强教育理论和学科专业知识的培训。

5.建立青年教师学习共同体，树立团队合作的理念，促进教师整体的专业化发展。

三、主要工作

1、充分发挥学科指导师的引领作用，积极开展教研组和备课组的各项常规活动，引导教师在专业上自我研修，并积极参加教师教育院组织的各类培训活动。还未新教师特色设立培训课程，培训内容包括：职业规范、如何导课、板书设计等。

①坚持开好两周一次的学科指导师会议，及时把握教育教学动态，了解教科研开展情况，调整教学、教研、科研工作具体做法，务求以上各项工作有效落实。

②大力推行教学问题“日日结，周周清”活动，以备课组为单位，全员参与。通过集体备课，同伴互助的方式，及时解决教育教学问题，并以文字形式每周汇总一次。有待解决的问题上报学科指导师，在导师引领下进一步解决问题。

③根据学校工作安排，鼓励老师参加短期、中期、90学时及指令性培训，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，让每位教师都有较扎实的专业知识与基本功。

④做好常规工作，在学科指导师引领下有效开展听课、评课、教学片断试讲试评等工作。学校开展各类技能比赛，选拔推送至参与上一级比赛，以比赛促学习，提高教师专业水平。2016年1月5-7日，学校组织了新教师展示课活动，给新教师一次锻炼、展示的同时，也是对我校校本培训工作成效的一次检验。

2、鼓励教师爱读书、多读书，撰写读书心得，交流工作经验，分享教育教学的收获和感悟。指导教师撰写案例、论文、反思等，提升科研能力，促进专业发展。本学期指定阅读书目为《幸福与教育》，要求全体教师阅读并撰写读书心得。也鼓励教师根据自己的喜好、需求和学科特点，选择阅读书籍。并由学科指导师推荐学科相关书目或学术期刊杂志，供老师自主选择订阅。还利用微信群，推送各类教育好文，供教师阅读、学习。

3、为了进一步规范校本培训活动，2015年11月4日，我校开展校本培训经验交流活动，会上科学教研组做主题为“团结、协助，共同提高”的校本培训工作介绍，与大家一起交流、分享、学习校本培训工作经验。使大家认识到，只要有认真的工作态度、团队合作的精神、全员全程参与的纪律才能取得良好的培训成果。

4、为了加强教师信息技术培训，增强学校白板设备的利用率，我们充分利用本校信息技术人员资源，组织教师进行第一次白板技术培训（还有后期培训，有待继续），使教师初步掌握了白板设备的基本功能，更好第利用信息技术手段为教学服务。

5、针对学校阶段工作特点，邀请外校名师、专家来校讲座，专题解决教师在实际工作中遇到的问题，提升教师整体素养。2016年，我校将迎来第一次中考的办学大检验。为了让老师了解中考改革趋势，如何在教学备考工作，2016年1月6日，我校邀请了教研院杨向群书记做中考评价方面的专题讲座。就如何进行试卷评析、如何做好备考工作等方面做了专题指导。

6、学校建校不久，教师队伍刚刚组建完全，为了增强教师队伍凝聚力，也为了丰富教师的业余生活，2015年11月21日，我校还请校外的专业团队为我们策划了一次主题为“协作、信任、分享、共赢”的素质拓展培训活动。

四、培训特色

1、依据新学校教师队伍过于年轻的特点，采用“双轨”推进的培训模式。即德育管理和教学技能同时并举，教学通识和学科素养同时培训，教育理论和课堂实践同步进行，集中研训和自我研修同时开展。

这种校本培训模式，已经初见成效，特别是新教师，缩短了成长期，快速胜任教育教学工作。

2、我校在财务预算中优先预留校本培训专项经费，充裕的经费预算，远远超出教师工资总额的3%的规定，专款专用，确保校本培训的正常进行。

3、设立导师团（其中包括特级教师2人，三坛4人），负责整体策划、实施校本培训。各学科均配有高级教师和骨干教师，包括从外国语本校派送的5位学科骨干教师，承担日常教学的示范、引领外，负责学科组的教学培训工作。现在我校已经初步形成一个校本培训者团队，校本培训工作在我校已是规范化、日常化。

由于学校刚刚起步，各项规章制度有待于完善；学校的校本培训工作基本侧重于对青年教师的培养，如何让校本培训项目多元化，以满足不同层次教师的需求？丰富多样的校本培训活动无形中也占用了教师的课余时间，怎样在不增加教师负担的同时，保持校本培训的有效开展？这些问题将是我校下一步校本培训工作的研究重点。

                                                  2016.1