张灵郎

在这个学期里，我读了美国内尔.诺丁斯著作的《幸福与教育》。其中有很多观点值得我去学习，去注意。我也对其中一些话印象深刻。

作者认为要把促进幸福当做教育的目的（实际上我们老师和学生家长也都是这样对学生说的：要想以后的日子幸福，你们现在就要好好学习。），我们必须提出一种有说服力的对幸福的解释：它是怎样和人类需要联系起来的，在我们所栖息的社会中意味着什么，幸福怎样才能使社会变的更加美好。我们也要让学生知道何为幸福，我们的教育就是希望学生能够幸福，能够让社会变得更加美好。可能有很多学生觉得，读不读书是无所谓的，反正学习好坏对自己的影响不大，从而导致这些学生不爱学习，觉得读书是为了父母读的（这是一种错误的人生观、、价值观、世界观）。要想改变这些学生的学习态度，我们就要先更正他们错误的思想。教育不单单只是教会学生学习上的知识，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观、世界观。

人们常说的毁三观就是说人生观、价值观、世界观被颠覆了。而这正确的三观是社会和谐稳定的基础，只有树立起正确的三观，才可能幸福的在社会当中生活，才可能让社会保持和谐稳定。我们在学校里教学时，实际上就是慢慢潜移默化的影响学生，让学生树立起正确的人生观、价值观和世界观。教师教书育人，而育人才是最最关键的，十年树木百年树人，这个也是最最不易的。

所以我们要把幸福当做教育的目的，让学生在经过教育后能够幸福，能够体会到教育的目的以及对他们自身的帮助，能够真心的接受我们的教育。只有如此，才能够从根本上跟正学生的思想，学生才会更好的学习我们教授的知识，能够接受我们传授的正确的人生观、价值观和世界观。目的得一个重要功能就是激起那些能够丰富教育思想和人类智慧的目的讨论。我们有了这样的目的，我们就能够围绕着这个目的讨论怎么样才能够使得我们的教育能够给学生带来幸福。围绕着这个目的开展教育，以学生为本，以学生的幸福为目的，这样的教育才是好的教育。以这样的方式教育学生的老师才能成为一个优秀的老师。