读《幸福与教育》有感

                                          胡莹莹
  幸福是什么？一个无所事事的穷人说：有钱就是幸福。一个匆匆忙忙的富人说：有闲就是幸福。一个满头大汗的农民说：丰收就是幸福。一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福。一千个人有一千个人的幸福。人们经常想过得幸福。在《幸福与教育》一书中，内尔说“在这种愿望变得几近普遍化时，我们会期望将幸福作为教育的目的”。
    那么，现阶段的教育目的是为了学生的幸福吗？答案是否定的，更多的是以高分为目的，以升学为目的。这些目的，致使每一位学生、每一位老师每一天、每一刻都忙碌中，从而忽视了对幸福的追求。而这又在很大程度上受当今“经济至上”的观念左右。现在，学生接受到的观念是：只有读书好了，才能考上好大学；只有考上好大学，才能找到好工作；只有找到好工作，才能过好生活。而衡量工作好坏的唯一标准就是工资。正是受到这种观念影响，学习成了每一位学生唯一的出路，教育是为了让学生找到一份工资高的、而不是学生自己喜欢的工作。
    然而，正如内尔所说，“当我们都用经济的成功来界定幸福时，我们严重伤害了学生和整个社会”。物质、经济在一定方面影响着幸福，但是物质和经济不能代表幸福。教育，就其本性而言，应该帮助学生去充分发现、发展自我，把他们培养成为品格健全，具有令人羡慕的才能和对不断学习充满热诚的人，来实现自我价值，从而得到幸福和满足；教育的责任，是帮助学生理解有关幸福的困惑和难题；教育的本质，是让学生和我们一起追求幸福。
    那么，如何通过教育帮助学生获得幸福？首先，教师自己懂得幸福，在成为幸福的传递者之前成为一个幸福的人。“一个幸福的教师才能教育出幸福的学生”，书中说道。只有教师有一颗幸福的心，才能将幸福传递给学生，才能通过自己，实现教育的目的。社会、学校也应该给予每一位教师更大的支持和鼓励、宽容与理解，从而成就更多幸福的幸福传递者。其次，学校、教师需要更多承担从前由家庭承担的工作。最好的家庭为关怀关系提供了连续性，它们会在不蓄意给人施加痛苦的情况下保护孩子免收伤害，会通过沟通来发展共同和个体的兴趣，会和孩子们共同学习、共同工作、共同进步，引导孩子精神和道德的发展，促进他们对艺术以及其他伟大文化成就的理解。这是最好的家庭，也是最好的学校。
    教育的目的，应该让每一位学生实现自我价值，走向终身幸福。换句话说，教育就是发现幸福、创造幸福、享受幸福的过程。让我们做幸福的老师，做幸福的传递者，把提高学生的幸福能力作为教书育人的重要目的，全心全意为学生的终身幸福打下基础。